認識家校社協同育人過程的“疊加”現象。家校社協同育人過程中需要家庭、學校、社會三位一體共同發力，但“疊加”現象不容忽視。“疊加”現象忽視了三個主體功能之間的差異，沒有“打配合”，過分強化、放大單一主體的功能。學校的主要功能是為孩子傳遞文化知識，使他們實現很好的學業進步，家庭則更多的是支持孩子們的品格發育和個性化興趣培養。如果家庭把自己的主要精力放在學業訓練方面，家庭的育人功能就和學校產生了“疊加”現象；如果把社會教育窄化為校外培訓和補習，社會的育人功能和學校也產生了“疊加”現象。這種情況下，家庭、學校、社會雖然在育人過程中都在發力，但做的事是單一的、疊加的，給孩子提供的教育則是不完整的。合理利用博物館云資源開展教育。對于家庭而言，博物館開發制作的云上數字資源為孩子在博物館外開展學習提供了可能和幫助。家長可充分利用這些資源，結合孩子個性化的學習和生活，在家里搭起一座屬于自己的博物館。數字化博物館是孩子找到興趣的一個開始，通過博物館推出的云講解、云展覽提前了解展覽和博物館，點燃孩子的興趣。
