文學就是童年的精神食糧，是童年內(nèi)在愿望不斷激起和生發(fā)的動力。
在我的心目中，兒童文學是與兒童的心靈緊密相連的大學問，它首先是文學，不是教化體系。兒童文學也是兒童哲學、兒童心理學，也可能蘊含了兒童教育學。雖然我是一個教育工作者，但我認為，兒童文學作品首先要關注的不是教育，而是兒童的心靈世界。
過于強調(diào)教育的作品很難滿足兒童的真正需要和興趣，也很難充實兒童的靈魂。在探索兒童心靈世界的各種努力中，是不存在學問界限的，一切能真實探尋兒童靈魂的學問本來就是相通、相融的。這些學問的共同之處，就是有溫度、有感情、有靈性，它們欣賞兒童的話語，贊美兒童的想象，鼓勵兒童的創(chuàng)造，它們一直與兒童真實的生活相伴隨，與兒童的情感相呼應，與兒童的行為共節(jié)拍。兒童文學就是兒童的心靈之學，就是兒童內(nèi)心情感和思維的創(chuàng)造性與審美性表達。因此，我認為，兒童文學、兒童哲學、兒童文化、兒童心理和兒童教育是相生相長的。
什么是美好的童年？也許它與食物有關，也許它也不能缺少衣著，也許還不可缺少玩具和游戲。但是，千萬不能忘了文學，因為它能真正喚起兒童心靈深處的美好愿景，能激發(fā)兒童對世界的希望和期待，能讓兒童用新的尺度去衡量這個社會和人們的行為，能讓兒童用審美的眼光去看待人事萬物。文學就是童年的精神食糧，是童年內(nèi)在愿望不斷激起和生發(fā)的動力。缺少了文學的童年是不完整的，也是有缺憾的。
由此也可讓我們清醒：兒童文學創(chuàng)作是需要與兒童心靈相通的，兒童文學的創(chuàng)作就是不斷讓創(chuàng)作者回到童年的過程，就是要求創(chuàng)作者不斷去靠近兒童內(nèi)心世界的過程，是創(chuàng)作者用自己的作品讓兒童產(chǎn)生心靈共鳴的過程。實事求是地說，不是所有的文學作品都真的能觸及兒童的心靈，不是所有的兒童文學作品都在表達兒童的內(nèi)心，哪怕是獲獎作品。真正優(yōu)秀的兒童文學作品首先是根據(jù)作品與兒童心靈的距離來評判的。兒童需要百看不厭、雙目放光、觸動心靈的作品，需要激蕩他們內(nèi)心世界的作品。
兒童文學作品的呈現(xiàn)形式之一是圖畫書，我注意到有的學者提出“圖話書”的概念，并感受到了其中積極的意義。這說明我國的兒童圖畫書創(chuàng)造者和研究者已經(jīng)在關注和探尋圖畫書的本質(zhì)，這是非?？上驳囊徊健＝?5年來，圖畫書得到了前所未有的關注，全國圖畫書增長的總量及幅度是驚人的。但量變不能代表質(zhì)變。人們對圖畫書價值的認識是不是也有驚人的轉變呢？對圖畫書重要性的認識有沒有達到新的高度？圖畫書創(chuàng)作的水平到底如何？對這些問題我們也要認真研究。我們是不是真的認識到了圖畫書對童年發(fā)展的意義？是不是認識到了圖畫書質(zhì)量關系到童年的質(zhì)量？是不是認識到了圖畫書也需要政府投入和社會關心？是不是認識到了圖畫書發(fā)展的水平在一定程度上體現(xiàn)了社會文明進步的水準？
值得關注的是，今天的幼兒園課程中，存在“繪本教學”過熱的現(xiàn)象，這里有外在多種力量的推動，也有學前教育內(nèi)部對圖畫書作用認識的偏差。圖畫書首先是用來閱讀的。閱讀是人生的最大愉悅，也是人生的挑戰(zhàn)，更是人生不斷成長的重要推動力量。兒童的閱讀是兒童感受世界的另一種方式，是兒童學習思考的重要途徑。其實，無論誰，無論在哪個年齡階段，誰停止了閱讀，誰就很可能停止了進步。兒童閱讀不是一個簡單吸收的過程，而是一個兒童與書本對話的過程、思考的過程、建構的過程，也是兒童賦予畫面以意義的過程。從這個意義上說，閱讀往往會調(diào)動兒童過往的經(jīng)驗，去解釋和理解新的情景、現(xiàn)象、事物、行為和關系。因此，圖畫書閱讀很可能是一個意義再創(chuàng)造的過程，是滿足兒童想象需要的過程。
也許在閱讀過程中，兒童需要成人的指導和啟發(fā)，但不要用成人的理解代替兒童的理解，不要讓閱讀演變?yōu)閭鬟f。我們可以借助圖畫書開展語言活動，但不是所有的語言活動都需要通過圖畫書，“繪本教學”必須降溫，成人講解圖畫書式的教學大行其道，圖畫書就難以真正成為兒童的文學。教師不要迷戀“繪本教學”，不要迷戀意義傳遞，不要迷戀成人解讀，而應把更多的時間放在研究和選擇繪本上，放在觀察和理解兒童的閱讀過程，并適時給予有效的回應、啟發(fā)和指導上。教師的作用不是讓兒童聽懂圖畫書，而是讓兒童學習品味圖畫書，讓兒童擁有更多的時間靜心地閱讀與其發(fā)展相適宜的圖書。
我們希望全社會都來關注兒童的精神世界，關心兒童心靈的成長，關注兒童靈魂的需要，盡最大努力讓兒童真正有時間、有機會、有自由地去欣賞兒童文學。兒童是國家的未來，一個有遠見的國家和民族必然是珍視和善待兒童的。兒童的事就是天下最大的事！上世紀30年代的延安時期，毛澤東同志給陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時兒童保育院題寫了“兒童萬歲”四個大字。這是中國共產(chǎn)黨人對兒童觀的響亮回答！在“兒童萬歲”這個驚天動地的口號里，我們感受到了早在80年前延安窯洞里，“兒童優(yōu)先”和“兒童利益最大化”等1990年聯(lián)合國《兒童權利公約》所倡導的原則精神，已經(jīng)得到了倡導和體現(xiàn)。
在進入小康社會的今天，我們看待兒童的眼光有這個高度嗎？兒童在我們的心目中有這個高度嗎？因此，我們期待政府更多地關心和支持兒童文學和兒童圖畫書的創(chuàng)作，我們期待有更多的兒童圖書館和兒童電影院，我們期待有更多的兒童博物館和兒童科技中心。讓我們每個人從自己做起，從現(xiàn)在做起，用心聽聽兒童的心聲，真真切切、實實在在地為兒童的發(fā)展創(chuàng)造豐富、適切的環(huán)境，真正維護兒童美好的童年！
（作者系中國學前教育研究會理事長、南京師范大學教授）
