孟艷芳

【摘要】隨著學科建設同步不斷完善，建構中國新聞傳播學自主知識體系成為這一時代的重要命題。本文旨在梳理中國新聞傳播學科自主知識體系建設的相關研究，通過分析該領域的研究現狀及主要觀點，總結現有研究在知識體系內涵、演進路徑、現實挑戰與路徑突破等方面的成果。文章認為，當前該領域相關研究能夠充分認識到中國新聞傳播學科自主知識體系建設過程中面臨的關鍵問題，紛紛將視角聚焦于理論的原創性、話語的本土化、理論與實踐的鏈接以及數字時代的學科交叉融合等重要方向，旨在為推動中國新聞傳播學科的進一步發展提供理論參考和方向指引。

【關鍵詞】新聞傳播學科；自主知識體系；學科建設；研究綜述

1918 年，北京大學新聞學研究會的創立見證了中國本土新聞學科建設的自覺性開端。回望學科百年演進軌跡，中國的新聞傳播學科進行了從理論移植到范式重構的思考，經歷了從單一媒體研究到全媒體生態研究的革新，推進了由西方認知到中國語境的轉型。當今，傳播學本土化探索與馬克思主義新聞觀的理論深化形成雙重驅動，21 世紀的媒介技術革命更催生出具有中國特色的數字傳播研究范式，新聞傳播學科已然發展成為國家現代傳播體系建設的重要支撐，中國新聞傳播學科的自主知識體系建設也成為當下極具時代必然性和發展前瞻性的重要舉措。黨的十八大以來，習近平總書記一直高度重視包括新聞事業在內的宣傳思想文化工作，習近平總書記提出的“七個著力”要求中，“著力加強黨對宣傳思想文化工作的領導”“著力提升新聞輿論傳播力引導力影響力公信力”“著力加強國際傳播能力建設、促進文明交流互鑒”等重要指示，均與中國新聞事業、媒體實踐有著直接和內在關聯，不僅為新聞事業發展提供了根本遵循，也為新聞傳播學科的自主知識體系建構注入了思想動力。

在 21 世紀，構建中國新聞傳播學自主知識體系是突破學科發展認識論困境、重塑學術主體性的必然要求。其核心價值在于通過原創性、自主性、本土化及創新性舉措，形成具有文明特質和實踐解釋力的新聞傳播學科元理論框架，實現理論自覺，從而有效解析中國式現代化進程中的傳播生態變革，進一步為構建人類文明新形態提供獨特的中國學術貢獻。

一、從理論移植到范式重構：自主知識體系建設的研究演進

全球化背景下，新聞傳播學科的發展呈現多元化和復雜性，中國新聞傳播學科自主知識體系的建設與發展長期以來在各類理論源頭、文化基因和觀念導向中復雜演進，這就要求我們對此要有系統性的思考和認識，通過解構西方中心主義的理論基因，在東方文化基因中開掘主體性資源，最終在馬克思主義新聞觀的實踐辯證法中實現知識生產的范式重構。

（一）理論基因：新聞傳播學科發展的本土化探索

早期西方新聞傳播學科的發展深受工業革命與資本主義發展的雙重推動，其理論構建深深植根于西方的歷史背景，加上“現代化理論”作為西方新聞傳播學科的關鍵理論支撐，使得這種基于西方經驗的學科理論構建方式在全球范圍內占據了主導地位，忽視了其他國家新聞傳播學科發展的獨特性。楊保軍指出，當代中國新聞學要想更好實現自己的學術目標與實踐追求，盡快構建起新聞學的學科體系、學術體系、話語體系，就必須在既有歷史積淀的基礎上，加快構建適應時代需要的自主的知識體系，顧潔同樣認為不能依賴普適性的科學理論，忽視本土實踐，從而使得新聞傳播學科喪失自身的獨特品質，難以形成具有中國特色的新聞傳播知識體系。為此，針對中國新聞傳播學自主知識體系的構建，周慶安等認為新聞傳播學科應改變過度依賴西方學術傳統的傾向，超越西方中心主義的、單一的知識范疇，避免片面地解釋中國實踐。

此外，傳播學四大奠基人為新聞傳播學科的發展作出了巨大的理論貢獻，但傳統學科史敘事方式隱含了西方經驗普世化的傾向，當這些理論框架被應用到除西方國家以外的地區時，往往面臨話語權不足的問題。中國新聞傳播學科的發展烙印著偶然與必然、傳統與現代、中國與世界、東方與西方的多重關系，若要借助西方的理論框架和話語體系來表達中國學者自己的觀點，不利于學術交流與話語權的進一步提升。

馬克斯·韋伯曾經說過，學術理論的創新目的是在于發現和解釋客觀世界和事實的規律。因此，在中國新聞傳播學科的發展過程中，應批判性反思西方中心主義，警惕殖民性知識結構的影響，揭示其隱含的西方經驗普世化傾向，堅持本土化與國際化相結合的原則，深入挖掘中國新聞傳播實踐的獨特性與創新性，構建起具有自主知識體系的學科框架，形成具有中國特色的新聞傳播知識體系，為全球傳播學的發展貢獻中國智慧和中國經驗......(本文為文章截選，完整版請搜索公眾號：“教育傳媒研究雜志社”)