羅弦? 鮑欣萍

【內容摘要】本文以智媒時代新聞行業發展特征作為現實背景，提出了地方高校新聞傳播專業人才培養的目標轉向與重構路徑。智能媒體語境下要求新聞傳播人才不斷增強價值判斷能力、事實核查能力、數據分析與應用能力，然而目前高校對新聞傳播人才的培養尚還缺乏與智媒相關聯的專業課程、以智媒為核心的實驗設施以及對應的實踐教學專業體系與平臺等。地方高校應立足于智媒時代新聞人才核心競爭力的要求，構筑跨學科的課程體系、拓寬實驗平臺、構建多元有效的實踐體系、挖掘有核心優勢的院校特色。

【關鍵詞】智媒時代；新聞傳播；地方高校；人才培養羅弦? 鮑欣萍

在大數據、云計算、VR/AR、算法推薦、傳感器等新技術與新聞傳播實踐的深度融合下，智能媒體時代正加速到來。2019 年 12 月 12 日，新華社推出國內首個智能化編輯部，旨在實現“以人工智能技術為基礎，以人機協作為特征，對新聞生產進行全環節、全流程、全系統再造”。2020 年 6 月 29 日，浙江大學融媒體研究中心發布了《2020 中國智能媒體使用研究報告》，報告指出我國已進入智能媒體時代。智媒時代，機器人新聞、傳感器新聞拓寬了新聞報道的維度；算法介入完善了精準化、個性化的內容分發機制；VR 新聞、動畫新聞給受眾帶來了虛擬化、臨場化的體驗形式。這些傳播特性不僅深刻改變了傳媒行業的運作模式和結構布局，而且對新聞人才的培養提出了新的學術性和實踐性要求。

教育部官方數據顯示，截至 2023 年 9 月，全國創辦新聞傳播類專業的本科高校達 721 所 , 碩士高校有 227 所，本科專業達到 1352 個 , 在校學生約 23 萬人。然而目前我國高校在新聞傳播專業人才培養上的教育理念、課程設置、師資力量、實踐平臺等方面卻遠遠滯后于現實的發展，較難滿足智媒時代對新聞傳播專業人才提出的新要求，并進一步引發了新聞專業學生的就業難問題與轉行潮。

2021 年，國家廣播電視總局印發的《全國廣播電視和網絡視聽“十四五”人才發展規劃》指出，要大力培養一大批站在大數據、云計算、人工智能等科技發展最前沿的青年人才。2022 年習近平總書記在黨的二十大報告中強調，要加強以“先進技術為支撐”的全媒體傳播體系建構。本研究緊密聯系智媒時代對新聞傳播專業人才的社會需求，立足我國地方高校新聞傳播教育實際，探索智媒時代地方高校新聞傳播專業人才培養的目標轉向與改革路徑，為中國地方高校新聞傳播人才培養提供理論與可操作性的發展模式參考。

一、變革：智媒時代地方高校新聞傳播專業人才培養的目標轉向

（一）增強腦力：提升數字素養

“數字素養”的概念由美國科技記者保羅·吉爾斯特在 1997 首次提出，是指“能夠理解和使用來自多種來源、經由計算機呈現的信息的能力”。智媒時代，世界各國紛紛出臺數字素養與技能提升戰略，將數字素養與技能水平視為衡量國際競爭力的關鍵指標。如美國已形成包括政府教育系統培養、社會力量介入的公民數字素養培養模式；德國已將數字技能培養融入職業教育；日本通過政產研學協作機制，建構以技術賦能數智時代“人”的培養生態。

智媒語境下新聞信息的生產和傳播方式都發生了巨大的變革，對從業者的智媒運用水平和數字素養也提出了更高要求。如 2023 年人民日報社發布AI 編輯部 4.0，為編輯、記者提供及時智能權威知識庫、視頻制作、文字生成圖片，“人工智能技術對新聞生產的影響已經涉及信息采集、內容生產、新聞分發、用戶反饋與分析等全流程。”機器人新聞督查、實景新聞制造師、數據新聞編輯等新興職位橫空出世，也反映了當下業界對于具有數字素養能力和技能人才的需求。因此，高校新聞與傳播專業在進行人才培養時須切實加強學生的數字素養能力。

（二）提升眼力：強化事實核查

事實核查于 20 世紀 20 年代在西方興起，是一種旨在驗證和確認信息真實性的活動，尤其針對那些在非虛構作品、媒體報道、公共演講或其他公開聲明中聲稱的事實內容。在智媒時代，各種 AI 工具的出現為虛假新聞的炮制提供了便利，不少自媒體賬號通過 VR 換臉、PS 造假、張冠李戴等方法發布虛假信息、吸晴謀利。如在 2023 年上海一女童走失事件中，有犯罪團伙利用 AI 工具生成謠言內容，在 6 天內發布268 篇文章，惡意扭曲事實，嚴重破壞了傳播秩序。

因此，在這樣的背景下，“新聞現場的觀察與調查、新聞價值的專業判斷與新聞的深層解讀、社會現象與問題的思考以及創造力仍然是新生態下的重要能力”。新聞從業者需要強化在信息過載環境中穿透事件表象、洞悉事實本質的分析洞察力。在熱點事件爆發之時，對于網絡中流傳的信息，要第一時間核查其事實來源，梳理出事情脈絡，及時發布權威的新聞報道，并輔以專業的解讀幫助受眾從大量的觀點和情緒表達中區分核心事實，維護新聞媒體在受眾中的公信力。

（三）增進筆力：融入創新創意

近年來，傳統媒體通過前期的媒體融合已完成與新媒體的深度融合，紛紛入駐抖音、快手、B 站等社交媒體平臺，打破以往單一、嚴肅的風格，在寫作風格上更加多元化。在一些非時政類的新聞標題中往往會使用一些新穎的“網絡流行語”。新聞形式上也不再拘泥以往的文字、圖片表達，而是通過 3D 動畫新聞、H5 新聞、數據圖表新聞等，增強新聞傳播的視覺性。如澎湃新聞制作的《何以安居？ 7478 個關于爛尾樓的等待》等新聞報道，將各類圖表、3D 模型、海量數據嵌入其中，通過梳理、分析海量數據，反映客觀問題，為讀者精準解讀民生實事、社會問題、國家政策。

智媒時代，新聞人才需要將新聞內容創意表達、創新輸出。因此，在新聞學科教育中，地方高校要加強對于學生創新思維的培養，增設一些技術性課程，特別是引入熟練掌握 VR、AR 等技術的專業教師，讓學科教育走在行業發展的前沿，為新聞行業輸送更多既具備專業的采寫評編等實踐技能，又會借助技術賦能創新的人才......(本文為文章截選，完整版請搜索公眾號：“教育傳媒研究雜志社”。）

本文系浙江省高等教育學會 2024 年度高等教育研究課題“智媒時代地方高校新聞傳播專業人才培養模式變革研究”（項目編號：KT2024101）的階段性成果。