李曉瑋

【內(nèi)容摘要】本文以中國教育電視臺健康教育類節(jié)目《健康公開課》為例，分析了體育與健康教育在立德樹人過程中的重要性，并從節(jié)目實踐探索的角度呼吁社會更多關(guān)注青少年健康，通過各種知識宣傳渠道為青少年開出“運動處方”，讓“運動防病”成為一種社會理念，從而在豐富多彩的體育運動中更加直接、便捷地解決健康問題。

【關(guān)鍵詞】健康教育；運動處方；體育與健康

黨的十八大以來，黨中央始終堅持以人民為中心，樹立“大健康、大衛(wèi)生”理念，提出了新時期衛(wèi)生健康工作方針，發(fā)布了《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》（簡稱“《綱要》”），將健康中國上升為國家戰(zhàn)略。《綱要》中著重指出：“加大學(xué)校健康教育力度”，強調(diào)“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點，建立學(xué)校健康教育推進機制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。”同時也指出，“加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)”“發(fā)布體育健身活動指南，建立完善針對不同人群、不同環(huán)境、不同身體狀況的運動處方庫，推動形成體醫(yī)結(jié)合的疾病管理與健康服務(wù)模式，發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用”。

立德樹人，健康先行。在疫情后時代，提升健康意識、養(yǎng)成健康習(xí)慣、有效防病于未然變得更加重要和急迫。為做好健康傳播工作，近年來，教育電視工作者也在健康教育方面精心研磨、不斷探索，2023 年中國教育電視臺出品了健康教育類精品節(jié)目《健康公開課》，作為運動健康知識的科普節(jié)目，一直秉持“貼近性”“服務(wù)性”和“實用性”，以最權(quán)威的專家資源給中小學(xué)生以最貼心的服務(wù)，做出了品牌和影響力。2023 年該節(jié)目以“運動康養(yǎng)——健康中國校園行”為主題內(nèi)容，在節(jié)目形式及內(nèi)容上大膽突破，以更加適合中小學(xué)生風(fēng)格的節(jié)目定位，更加開放、互動的節(jié)目形態(tài)傳遞具有科普價值的健康信息，在貼近校園的真正需求上找到了一條全新的傳播渠道，助力廣大青少年健康成長。

一、中小學(xué)開展健康教育的重要性

體育與健康教育是培養(yǎng)人的一種手段，也是我國現(xiàn)代教育的重要部分。體育與健康教育不僅僅為了鍛煉身體和心理教育，其自身的教育價值更是貫穿了學(xué)生的整個人生 , 好的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)是一個人成就事業(yè)的基礎(chǔ)所在。但目前還有許多中小學(xué)對體育與健康教育的重視程度遠(yuǎn)低于專業(yè)課程，幾乎將所有的精力都放在應(yīng)試考試上，對于體育與健康課程的安排本身就不足，甚至還會出現(xiàn)在期末階段文化課程占據(jù)體育健康課程的問題。此外 , 在一些比較偏遠(yuǎn)的中小學(xué)，體育與健康教育人員十分匱乏，許多體育教師的專業(yè)性并不夠，甚至?xí)霈F(xiàn)體育健康教育是由其他科目教師兼任的現(xiàn)象 , 這樣不但無法獲得良好的教學(xué)效果 , 還不利于學(xué)生的健康成長。2023 年節(jié)目組用了三個月的時間走訪了部分北京學(xué)校，據(jù)調(diào)查，許多中小學(xué)校運動健康資源相對充沛，基本能夠滿足知識科普，但對于中小學(xué)生來說依然處于實踐少、實用性小、不接地氣的狀態(tài)。比如，有些孩子知道一旦遇到食物卡喉就要采取“海姆立克急救法”，但問到此法具體怎么操作時卻并不清楚，且操作不對；還有些孩子在面對病痛的時候，知道按時服藥、適當(dāng)去戶外運動，但具體有哪些運動能夠防病、治病也不知從何談起。所以，雖然健康科普做了許多內(nèi)容，但由于多數(shù)學(xué)校健康教育師資力量弱、健康指導(dǎo)形式單調(diào)、健康內(nèi)容缺乏深度、廣度等，學(xué)生在許多健康知識面前依然處于知其然不知其所以然的狀態(tài)。

二、中小學(xué)開展健康教育的目標(biāo)

2022 年教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，這作為未來 10 年我國義務(wù)教育階段發(fā)展的綱領(lǐng)性文件而備受關(guān)注。新課標(biāo)讓我們認(rèn)識到更加個性、符合體育規(guī)律的課程體系才是最終實現(xiàn)健康第一的教育理念。近年來，深化體教融合、促進青少年健康發(fā)展已成為社會各界共同關(guān)注的話題。體育核心素養(yǎng)的精髓是“以人為本”、以“人的健康和生命”為基礎(chǔ)原點。在當(dāng)今社會，改善國民健康體質(zhì)、提升國民健康素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展為大眾的內(nèi)在訴求，與之相對應(yīng)，全民對體育的人文精神核心——體育核心素養(yǎng)的理性追求日益凸顯。只有在新課標(biāo)理念的有效實施下，國民體質(zhì)、國民健康素質(zhì)的提升才能落到實處，健康中國的目標(biāo)才能得以實現(xiàn)③。《健康公開課》也正是在這樣的熱度之下應(yīng)時而生。該節(jié)目以“運動康養(yǎng)”為內(nèi)容主題，以“體教融合”為導(dǎo)向，從“校園實操”入手，在中小學(xué)生行為和生活方式形成的關(guān)鍵期對其進行健康運動、健康知識的手把手傳遞。選取具有普遍意義的現(xiàn)實需求、典型問題，將“運動防病”的健康理念及手段扎根校園，為中小學(xué)生制定運動處方，激發(fā)出其對自身健康的思考，助力孩子從小樹立正確的健康觀......(本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2024年S1，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）