馬玥

【內容摘要】本文以中小學思政一體化教育教學融媒體主題系列節目《一堂好課》的策劃和創作過程為案例，探析了如何以《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》為內容范本，聚焦新時代偉大成就和中華優秀傳統文化傳承，為廣大青少年打造出“有立場”“有情感”“有溫度”的思政課。

【關鍵詞】思政課；立德樹人；偉大成就；傳統文化

為深入學習宣傳貫徹落實黨的二十大精神，中國教育電視臺特別策劃了中小學思政一體化教育教學融媒體主題百集系列節目《一堂好課》。該節目以《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（簡稱“《讀本》”）以及黨的二十大報告精神為選題遵循和基本依托，內容聚焦新時代偉大成就和中華優秀傳統文化傳承，遴選全國知名中小學優秀德育副校長、德育主任、德育教師，以及科學家、藝術家等專家學者和大國工匠、榜樣人物等參與課程設計及內容創新性表達，充分發揮好思政課立德樹人的關鍵作用，幫助廣大青少年夯實人生根基，樹立科學的人生觀、世界觀，從小扣好人生第一粒扣子，打好人生底色。

《一堂好課》是一檔以《讀本》為選題依托的教育教學類思政節目，首季重點推出《讀本》及中華優秀傳統文化兩大系列共計 25 集節目，該項目被列入國家廣播電視總局 2022 年廣播電視重點節目。從 2022 年 12 月 12 日開始，節目在 CETV1 每周一至周五 20:45-21:15 首播、CETV2 和 CETV3 于次日重播，中國教育網絡電視臺、“學習強國”中國教育電視臺賬號、中國教育電視臺新浪官方微博、微信公眾號、抖音號等新媒體矩陣同步直播及回看。

一、塑造新時代思政講述方式，把道理講活講透

前期策劃階段，主創團隊一直在思考應該如何圍繞主題進行節目設計，既能達到思政節目的初衷，又能讓青少年可以看得懂和覺得好，同時通過這檔節目，了解黨的十八大以來的偉大成就和中華優秀傳統文化的博大精深。接下來的問題就是究竟要給廣大青少年講些啥？誰來講？怎么講？在哪講？這些問題一直是我們苦苦思索的。

2022 年 4 月，習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”習近平總書記的話給了我們啟發和指引。最終經過編導組和多位專家一起從發散到聚焦、從推倒到重建，歷時三個多月、十余次的頭腦風暴和研討會議，節目畫像被慢慢地勾勒出來：在演播室里搭建一個學校課堂的場景同時輔以外景實地探訪，邀請事件當事人或親歷者作為本次課程的輔導員即節目主講人，學校的老師作為課程的思政老師即節目主持人，參與節目錄制的中小學生作為現場的小觀眾。

在明確了節目“由誰講”和“在哪講”兩個內容后，接下來就是具體“講什么”和“怎么講”的問題了。主創團隊、專家們以及部分教材編寫人員一起，每人手握兩份《讀本》即小學低年級版和小學高年級版遴選節目選題，最終從 2012 年到 2022年實現中華民族偉大復興的十年時間軸中確定了航空航天、精準扶貧、高鐵提速、塞罕壩精神、榜樣力量和鑄牢中華民族共同體意識等 15 個主題，另外又從中華優秀傳統文化中選出中華醫藥、國粹京劇、良渚遺址、千里江山圖和五星出東方等 10 個內容，組成了《一堂好課》第一季的選題內容。

電視思政節目不能是線下課堂的簡單再現，而是要將《讀本》中一個個鮮活真實的案例和圖片，通過主講人的講述變成一個個生動有趣的故事，再使用影視化的方式呈現給小觀眾，主持人在圍繞內容聚焦主題的時候，以習近平總書記的重要指示和講話精神進行點題和升華。當然，受節目篇幅和小觀眾年齡所限，節目內容不能追求對重大成就的全面解讀，而是講述那些真實事件中的重要節點和鮮活人物的重要經歷；中華優秀傳統文化的節目要從小切點入手，在歷史坐標的橫切面中抓取重要內容以小見大。最終，通過《一堂好課》的創作過程，我們逐漸摸索出一種獨特的新時代的思政講述方式：即通過創新式表達，講述一個個“有立場”“有情感”“有溫度”的故事，從而達到思政課立德樹人、培根鑄魂的關鍵作用......(本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2024年S1，本刊已入中國知網、萬方、維普等相關學術數據庫）