孟麗? 劉泊寧

【內(nèi)容摘要】本文認為，習(xí)近平文化思想的提出，為新時代高校網(wǎng)絡(luò)視聽融合發(fā)展指明了科學(xué)方向和可行路徑，可探索開展系統(tǒng)化、立體化、數(shù)智化傳播，打造“網(wǎng)絡(luò)視聽 + 網(wǎng)絡(luò)思政”全流程人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建大視聽傳播網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平文化思想；高校網(wǎng)絡(luò)視聽；融合發(fā)展

一、習(xí)近平文化思想融入高校網(wǎng)絡(luò)視聽建設(shè)的重要性和必要性

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把宣傳思想工作擺在全局工作的重要位置，意識形態(tài)領(lǐng)域形勢發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，宣傳思想文化工作取得歷史性成就。2023 年，全國宣傳思想文化工作會議正式提出并系統(tǒng)闡述習(xí)近平文化思想，為做好新時代新征程宣傳思想文化工作、擔(dān)負起新的文化使命提供了強大思想武器和科學(xué)行動指南。切實增強習(xí)近平文化思想在網(wǎng)絡(luò)視聽領(lǐng)域的指導(dǎo)力，增強主流媒體新聞輿論的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力，對于增強文化自信、繁榮文化事業(yè)、推動網(wǎng)絡(luò)治理體系和治理能力現(xiàn)代化、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國等重大任務(wù)目標具有重要意義。

2023 年 5 月，習(xí)近平總書記在主持二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作”。高校是宣傳思想文化工作的前沿陣地，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，更好擔(dān)負起新時代新的文化使命，必須持續(xù)加強對習(xí)近平文化思想的學(xué)習(xí)、研究、闡釋，并自覺貫徹落實到宣傳思想文化工作各方面和全過程。隨著數(shù)字媒體與數(shù)字技術(shù)在社會全領(lǐng)域和生產(chǎn)全過程的深度嵌入，網(wǎng)絡(luò)視聽已成為當(dāng)代青年學(xué)生獲取信息、休閑娛樂的主要渠道，也是高校宣傳思想工作的重要內(nèi)容載體。高校應(yīng)深刻領(lǐng)會習(xí)近平文化思想的精神內(nèi)涵，在新的時代背景下積極推進教育媒體深度融合發(fā)展，更好地運用互聯(lián)網(wǎng)思維和新技術(shù)手段，提高網(wǎng)絡(luò)傳播的針對性和實效性，構(gòu)建以內(nèi)容建設(shè)為根本、先進技術(shù)為支撐、創(chuàng)新管理為保障的全媒體傳播體系，以健全的網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系推動形成“風(fēng)清氣正”的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)第 53 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》， 截 至 2023 年 12 月， 我 國 網(wǎng) 絡(luò) 視 頻 用 戶 規(guī)模達 10.92 億人，占網(wǎng)民整體的 97.7%。新入網(wǎng)的2480 萬網(wǎng)民中，37.8% 的人第一次上網(wǎng)時使用的是網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用，較排名第二的即時通信（16.1%）高出 21.7 個百分點。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)成熟和智能設(shè)備迭代，高校網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模持續(xù)增長，用戶黏性不斷提升，對多元內(nèi)容的需求也與日俱增。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、開放性極大增加了網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)行為的風(fēng)險性，高校網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容建設(shè)面臨諸多風(fēng)險挑戰(zhàn)。

（一）情緒先于客觀的后真相時代

從媒介環(huán)境看，互聯(lián)網(wǎng)時代，客觀、理性的新聞原則被主觀化、故事化、娛樂化所改變。美國作家史蒂夫·特希奇（Steve Tesich）于 1992 年在《國家》（Nation） 發(fā) 表 的《 謊 言 政 府》（A Government oflies）一文中首次提出“后真相”（Post-truth），并賦予該詞“情緒的影響力超過事實”的語義。2016 年，《牛津詞典》（Oxford Dictionaries）把“后真相”評選為年度詞匯，意為“相對于情感及個人信念，客觀事實對形成民意只有相對小的影響”。

后真相時代，由于媒體高度發(fā)展，多方媒體競相報道的態(tài)勢讓真相本身被肢解、加工。信息內(nèi)爆的輿論環(huán)境下造成了公眾的認知混亂，加之訴諸情感和個人信念的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，使真相極易受個人主觀價值判斷和群體意見所遮蔽。公眾對公共事件的看法、意見以及情緒宣泄，易通過社會化媒體或者大范圍自組織渠道形成輿論事件，網(wǎng)民傾向與情緒化表達讓互聯(lián)網(wǎng)輿論表現(xiàn)出“非理性”的特征。“情緒先行”的觀點主張極易牽引出更大范圍的輿論事件，爆發(fā)較大規(guī)模的輿論沖突。

基于后真相時代的傳播特點，網(wǎng)絡(luò)輿論形勢日益復(fù)雜嚴峻，對高校的網(wǎng)絡(luò)視聽建設(shè)也構(gòu)成了極大挑戰(zhàn)。高校是青年人集中、創(chuàng)造力富集的文化高地，廣大師生思想活躍，較易受網(wǎng)絡(luò)言論影響。做好高校師生的思想政治工作，應(yīng)高度重視師生的思想動態(tài)，以“時時放心不下”的責(zé)任感警惕網(wǎng)絡(luò)輿論安全風(fēng)險隱患。一方面，針對社會熱點話題和輿論斗爭，應(yīng)通過主流化的議程設(shè)置，從認知層面滿足心理需求，疏導(dǎo)負面情緒，進一步增強師生共情共振等心理連接和情感認同，引導(dǎo)師生樹立正確價值觀念；另一方面，應(yīng)有防患于未然的主動意識，引導(dǎo)師生辨識“通過有選擇地言說歷史、有意圖地預(yù)設(shè)框架背景、有目的地凸顯數(shù)字、有重點地刻畫故事等方式，刻意呈現(xiàn)對自己有利的畫面，巧妙回避對自己不利的情形，從而使觀點更具針對性、更有沖擊力”的宣傳意圖，引導(dǎo)青年師生規(guī)避“非理性”網(wǎng)絡(luò)行為，防止負面輿論的擴散和發(fā)酵.....(本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2024年S1，本刊已入中國知網(wǎng)、萬方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫）

本文系高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“融媒體時代短視頻平臺在高校宣傳思想工作中的創(chuàng)新應(yīng)用研究”（項目編號：22XC0204）的階段性成果。