劉繼忠? 宋沁語(yǔ)

【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，培養(yǎng)智能時(shí)代數(shù)字新聞業(yè)所需的全能復(fù)合型、專業(yè)專家型的新聞通才，直面經(jīng)典將是新聞傳播教育“固本守元、開(kāi)拓創(chuàng)新”的必然選擇。面對(duì)高校新聞學(xué)生以教材閱讀、悅閱讀為主的現(xiàn)實(shí)，要養(yǎng)成經(jīng)典閱讀的良好學(xué)風(fēng)，為數(shù)字社會(huì)培養(yǎng)全能復(fù)合的卓越新聞人才，培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、學(xué)生自組織等多層面均須植入經(jīng)典閱讀。

【關(guān)鍵詞】新聞傳播教育；直面經(jīng)典；閱讀障礙與引導(dǎo)

智能時(shí)代的技術(shù)裝置顛覆了既往新聞傳播的生產(chǎn)、傳播與接受形態(tài)，使其不斷向私人化、個(gè)性化、定制化等非流水線特征轉(zhuǎn)向。為適應(yīng)智能時(shí)代新聞傳播業(yè)的整體變遷，新聞教育亟待在變與不變中完成目標(biāo)調(diào)試、方法重構(gòu)與制度創(chuàng)新，全面轉(zhuǎn)型以培養(yǎng)符合新時(shí)代需要的復(fù)合型、專業(yè)型卓越新聞人才。如何培養(yǎng)，學(xué)界做了諸多探索，新聞傳播教育亦朝向加快建立學(xué)科自主性、更新培養(yǎng)模式、建構(gòu)新的教育體系等方面發(fā)展，然而對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)在新聞教育中的作用的論述與實(shí)踐操作卻略顯單薄。經(jīng)典在高等教育體系中始終占有重要地位，注重經(jīng)典、直面經(jīng)典是教書(shū)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)典利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、邏輯思維，可滋養(yǎng)學(xué)生“成為一個(gè)健康、健全發(fā)展的人”，故不論新聞教育如何改革，經(jīng)典閱讀是不容忽視的必選項(xiàng)。基于此，審視當(dāng)下高校新聞專業(yè)青年學(xué)生經(jīng)典閱讀中的問(wèn)題，如何在新聞教育各環(huán)節(jié)強(qiáng)化經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)讀、常讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，實(shí)有必要。

一、智能時(shí)代呼喚新聞教育直面經(jīng)典

隨著大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)字孿生、人工智能、5G 等數(shù)字技術(shù)的橫空出世與社會(huì)普及，一個(gè)嶄新的智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。智能時(shí)代“人可以越來(lái)越多地把自己轉(zhuǎn)換成其他的超越自我的形態(tài)”，卻也面臨著信息霧霾、信息誤導(dǎo)、信息狙殺以及隱私侵犯等現(xiàn)實(shí)威脅。如何在信息海洋自由航行而不迷失，如何從海量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，是智能化、信息化的未來(lái)社會(huì)每個(gè)公民必備的生存技能之一……（本文為文章截選，完整版請(qǐng)見(jiàn)《教育傳媒研究》2024年第2期，本刊已入中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)）

本文系教育部高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心”重大項(xiàng)目“中國(guó)當(dāng)代新聞事業(yè)發(fā)展與國(guó)家治理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22JJD860017）的階段性成果、南京師范大學(xué)研究生精品課程“新聞傳播史研究的理論與方法”的系列成果之一。

作者劉繼忠系南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授；宋沁語(yǔ)系南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院本科生