大家好，我叫肖敏，來自瀘州市特殊教育學(xué)校。我們學(xué)校只有130多個孩子，卻有盲、聾、智力、孤獨(dú)癥等幾類障礙，年齡從6歲到20歲，覆蓋12個年級。學(xué)生的差異這么大，我們尤其需要“啟智潤心、因材施教的育人智慧”。

我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生是12個聾孩子，他們比較敏感、不自信、不愿意與人交流。小紅（右一），這個眼睛又大又漂亮的女孩，最怕和人對視。我笑著向她招手，她卻把眼睛轉(zhuǎn)向別處。于是，每次跟她打招呼，我就走到她的身邊，輕輕地拍拍她的手臂，笑瞇瞇地看著她的大眼睛。

過江渡船上，孩子們打手語聊著天。小紅卻神情緊張，漲紅了臉：“別打手勢了，別人在看我們！”我坐到她的身邊，加入了孩子們的聊天，聊哪一個手語最好看。

2012年，大學(xué)畢業(yè)后，小紅沒有走職業(yè)運(yùn)動員的發(fā)展道路，而是回到母校，做了一名聾人老師，成為了我的同事。她說，是您教會我勇敢，讓我不再害怕聽不見，更不害怕自己不完美。我也想做個像您一樣的好老師。

她帶著孩子們到超市購物自己算賬，到面包坊學(xué)烘焙，到社區(qū)義賣手工作品，到敬老院掃地，到非遺傳承基地學(xué)做分水油紙傘……她幫孩子們積極融入社會，學(xué)會溝通與交往。2018年，她被選為瀘州市聾人主席。2021年，她又獲得了四川省自強(qiáng)模范的光榮稱號。

小凡，父母分開后，一直跟著外公生活。他總是低著頭，不看任何人。我想像拍小紅那樣，伸手拍拍他，他卻猛地站起來，一把將我推開。到底怎樣才能溫暖他呢？我做了很多個笑臉，每個都不一樣，每天悄悄地放一個在他的課桌里。有一天，我發(fā)現(xiàn)他把頭埋在桌下，偷偷看笑臉。我的機(jī)會來了！我拉著他，用圖片、實(shí)物對應(yīng)著，教他漢字和手語，班上的同學(xué)也像我這樣教他……小凡漸漸地和同學(xué)們玩在了一起。

走進(jìn)孩子的心靈，需要我們滿懷關(guān)愛，把握時機(jī)，用對方式，久久為功。我們會特別慎重，總是細(xì)致觀察、反復(fù)討論、一起解決。28年前我們就是這樣，28年后更加默契。我們，有時是四五個人的小分隊，有時是40個人的全體總動員。一群愛特教，愛孩子的人，總是想多做點(diǎn)事。

我們凝練了“三好潤心”的育人理念，從孩子的興趣出發(fā)，開發(fā)“好吃有營養(yǎng)”的課程。在手工藝課程中，孩子們創(chuàng)作美的作品，創(chuàng)造美的生活。在校園游戲課程中，孩子們學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)會合作……

這些事磨人，卻很有魔力，一做就是很多年。就像《手工》課程，我們2000年開設(shè)手工課，編教材，做課題；2009年，邀請民間藝人進(jìn)課堂；2013年，建設(shè)5個手工工坊；2014年，聘請工藝美術(shù)大師授課；2018年，探索作坊式教學(xué)；2021年，開展手工藝綜合實(shí)踐活動……

我們讓課堂“好學(xué)有彈性”。比如學(xué)繡藝，孩子們可以從段段繡、絲帶繡、十字繡、空心針繡、蜀繡中選擇難度合適的項(xiàng)目。他們可以自己創(chuàng)作，也可以仿照著做，還可以同學(xué)帶著做，努力就好。

我們還有美食節(jié)，課本劇，時裝秀，藝術(shù)節(jié)，科技夏令營……這些活動連接著日常生活，“好玩有新意”。孩子們個個都想上臺，人人都能上臺。

課程、課堂、活動。好吃、好學(xué)、好玩。吸引著普通學(xué)校的孩子參與，也讓我們的孩子走出學(xué)校和他們同臺競技，為孩子們搭建了“適宜融合”的臺階，將帶著他們一步步從容自信地登上社會大舞臺、人生大舞臺。

“讓每個孩子享有受教育的機(jī)會”，我們一直在努力。面對那些多重殘疾、重病在床的孩子，他們不能來，我們就過去。我們從2015年開始，一生一策，送教上門。

小澤的爸爸病得很重，媽媽也有智力障礙。這是我們第一次到小澤家。院壩里一大堆臟衣服，小澤卻因?yàn)闆]有換洗衣服，大冬天只穿著一條五分褲和一雙涼拖鞋.

我們教他學(xué)掃地，洗臉，穿衣，洗衣服，還讓媽媽陪著一起學(xué)。“小”學(xué)生和“大”學(xué)生都學(xué)得很認(rèn)真。整個家慢慢變干凈了，也變溫馨了。

我們?nèi)ニ徒蹋麄円患胰诨ハ鄶v扶著，早早地就到路邊等。小澤爸爸很吃力地走在前面，快到院門口時，總會慢慢地轉(zhuǎn)過身，朝我們微微鞠躬說：“老師，您先走！”這一“等”一“躬”，是這個家庭對老師的尊敬，對教育的渴望，更是對生命的托付。

為了提高送教上門的質(zhì)量，我們開發(fā)送教上門課程，建設(shè)課程資源，編寫《送教上門家長指南》，還建立了“普特聯(lián)合”送教上門服務(wù)機(jī)制。

我們想帶動更多的人，給孩子提供更好的教育。很幸運(yùn)，獲批教育部“名師領(lǐng)航肖敏工作室”，我們赴涼山彝族自治州，開始了“特殊教育支持行動”。我們想帶動更多的人，給孩子提供更好的教育。很幸運(yùn)，獲批教育部“名師領(lǐng)航肖敏工作室”，我們赴涼山彝族自治州，開始了“特殊教育支持行動”。

2020年，我們19個人進(jìn)涼山，在去鹽源和越西的路上，遇見了那一年的第一場大雪。天不亮出發(fā)，遇上小高山封路，大家只能拖著行李，沿路招手搭車，天黑了才到。

在越西，學(xué)校沒安排一年級的支教課，孩子們眼淚汪汪地跑來拉我們。我們決定臨時增加一節(jié)課，孩子們的眼淚還沒來得及干，又高興地笑了。我們也笑了。

2023年10月，我們再去鹽源，發(fā)現(xiàn)他們課講得順了，學(xué)生也多了。他們提出想做屬于民族地區(qū)特殊孩子的大美育課程，我們約定今年暑假還去支持。

在特教學(xué)校做老師，我收獲了滿滿的幸福。講課時，有一雙雙含笑的眼睛給我回應(yīng)；帶學(xué)生拔草時，他們悄悄撐起校服替我擋太陽；還有五顏六色的手工賀卡，以及無數(shù)愛的擁抱……

5.12地震期間，我們帶學(xué)生在操場打地鋪，小林輕輕將香梨塞進(jìn)我的手心，說“現(xiàn)在不要吃，等一會兒塌了，您吃，可以救命！”

畢業(yè)的孩子每年回瀘州，都會來看我。你看，“小仙女”燕子抱著寶寶回來了，“烘焙女孩”小芳帶著男朋友回來了，聾人駕駛員小濤帶著全家回來了……他們說，“老師，我們過得很幸福”。

孩子們滿是幸福和希望的臉上，展現(xiàn)著教育的力量；他們滿是真誠和感激的眼里，綻放出生命的意義。讓我們更仁愛，更智慧，更能感知幸福，遇見花開……