我是武漢市盲童學校音樂教師張龍，很榮幸作為特殊教育教師代表發言。來盲校之前，我是漢陽一所小學的音樂老師，市優秀學科教師，曾作為“全國藝術教育先進個人”，在人民大會堂領獎。

一次偶然機會，我接觸到盲童這個群體。我沒想到，還有這樣一群孩子，他們的眼里沒有光明，他們的世界暗淡無光。那時候，我暗下決心，一定要用音樂去治愈他們的童年，給予他們成長的力量。

2011年，我主動申請到盲校任教。有人說，你學的是指揮，去盲校教音樂，孩子們又看不見你的動作，豈不是白費勁。可是，在我眼里，有教無類，只有孩童沒有盲童。

教育家精神提出“啟智潤心，因材施教”——上天關閉了特殊孩子的一扇門，但我們要幫助這些孩子開啟一扇窗。每一個孩子都有享受美育的權利，每一個孩子都可以有來自心靈的歌唱。

盲孩子情況各有不同，有的對未來缺乏信心，有的家庭有特殊困難，還有的成長動力不足。而我對自己說，既要一視同仁，也要因材施教，我相信音樂能喚醒每一個孩子，點亮每一個孩子的希望！

我在盲校成立盲童藝術團，費盡周折請來老師，沒想到來學的孩子寥寥無幾。這個握著欄桿的孩子叫文俊，他聽力很好，但他怯生生地說：“老師，我不學，我來盲校，是來學按摩的，將來只能做一個按摩師，其他的不敢想。”

文俊是一個有音樂天賦的孩子，一雙本可以彈鋼琴的手，卻要學按摩，這讓我很震驚。那一刻我想，越是這樣，越需要我們老師有更多的愛心耐心，有更多的教育智慧，想方設法激發孩子們的學習愿望。

這些年來，我們把音樂會搬到課堂， 開展了一系列音樂興趣活動。

我們還把游戲和音樂結合起來，大家一起笑，一起跳，一起唱，不知不覺中，音樂走進了學生的心房。

我陪著文俊練鋼琴，從零開始，循序漸進。幾年下來，他的指法越來越熟練，彈奏越來越流暢，他一次又一次站到了舞臺上。2015年，法國鋼琴家理查德·克萊德曼應邀到武漢演奏，其間邀請十名琴童合奏，我想方設法為文俊爭取到一個機會。

演出那天，文俊好緊張。他說，張老師，我怕。我說，文俊，無論什么時候，老師就在你的身旁。那天，文俊登場彈琴，撫摸琴鍵，敲擊音符。慢慢地，他沉浸在音樂的世界里，臉上都閃耀著自信的光芒。

這次演奏給文俊帶來了莫大的鼓舞，他徹底打開了心窗。2023年，文俊以優異的成績考上北京聯合大學藝術專業。上高鐵前，他打來電話說：老師！謝謝您，您讓我的未來變得不一樣。

這個小女孩叫吳迪，性格很內向，每次排練時，總是獨自坐在角落里。11歲時，最愛她的媽媽去世了。吳迪渴望有一首自己的歌，送給天堂的媽媽。感受到吳迪的心聲，我和老師們共同創作了歌曲《夢》送給她。“媽媽，每一次我想見你，會去夢里……”當吳迪唱起這首歌，淚水浸濕了面龐。

“每一次我想見你，會去夢里。夢中我能看到五彩斑斕的風景。那里有飛舞的風箏，和伙伴們的笑容，還有爸爸、媽媽和我……”吳迪邊唱邊流淚，她慢慢打開心窗。這首歌后來還被評為武漢市十佳校園歌曲，并在全國9條高鐵線上播放。

這些年來，打開心窗的孩子們，一步步從校內走向校外，每個孩子都會三種以上藝術特長，先后獲得8個全國金獎、17個省級金獎，在第十屆“全國殘疾人匯演”中，還獲得一等獎。2023年，孩子們創作的歌曲《暖》，獲得中國網絡正能量精品的大獎。

2023年六一前夕，孩子們來到華中地區最大的琴臺大劇院，第一次舉辦了“群星閃耀” 盲童專場音樂會。

他們輕聲唱，唱出他們心底的夢想；他們大聲唱，唱出他們內心的渴望。他們的聲音是那么清澈，他們的心靈是那么美好，那天，我看見臺后的家長淚流滿面，臺下的觀眾熱淚盈眶，掌聲響徹全場。

習近平總書記在5·29重要講話中強調，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，更好滿足群眾對‘上好學’的需要。”

這些年來，在各級黨委、政府的關心下，我們的盲校越辦越好，我們的孩子們越來越陽光。作為老師，我們還努力搭建著一座座愛的橋梁，更多荊楚名師、藝術專家、愛心人士也加入到我們中來，引導孩子們健康向上。

啟智潤心，因材施教，教育家精神正在引領我們用更多的智慧，更多的方法，去開啟更多孩子的心窗。

心窗打開了，光就照進來了。光照進來了，人生就敞亮了。每一名老師都在傳播光明，播種希望，每一個孩子都可以在自己的人生舞臺上閃閃發亮。