認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記深刻闡釋的教育家精神，我內(nèi)心激起強(qiáng)烈共鳴，受到莫大鼓舞。老師對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，一言一行可能伴隨學(xué)生一生。“言為士則、行為世范”既揭示了教師職業(yè)的本質(zhì)屬性，也是對(duì)廣大教師教書(shū)育人提出的殷切期望。
記憶把我拉回40多年前。1981年，我（右四）從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)后，主動(dòng)選擇到江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里村小學(xué)任教。我最大的心愿是，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受好教育。
開(kāi)學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)還有6個(gè)孩子沒(méi)來(lái)報(bào)名。我絕不放棄，用了一個(gè)多月，走村串戶，把這些孩子全部拉進(jìn)課堂。王陰霞同學(xué)讀二年級(jí)后，輟學(xué)在家兩年，我反復(fù)上門(mén)動(dòng)員，勸她不要放棄，讓她插班四年級(jí)，給她補(bǔ)上落下的功課。
30多年后，我聽(tīng)到了王陰霞的感人故事：她捐腎救夫，罹患癌癥堅(jiān)強(qiáng)無(wú)悔，被評(píng)為中國(guó)好人。她說(shuō)是老師在她心里播下善良和勇敢的種子，讓她絕不放棄，迎難而上。
當(dāng)年學(xué)校建在山坡上，墻體開(kāi)裂，漏風(fēng)漏雨。在老村長(zhǎng)帶領(lǐng)下，鄉(xiāng)親們集資七萬(wàn)元，在平坦的小河邊新建學(xué)校。學(xué)校有了起色，我被提拔到縣里。四個(gè)月后，我思慮再三，鄭重向組織遞交申請(qǐng)書(shū)，回校任教。我甘愿做一輩子鄉(xiāng)村教師。
學(xué)生劉明祥看到我回來(lái)了，問(wèn)我會(huì)不會(huì)一直在這里教書(shū)？我說(shuō)會(huì)的。從此，我再也沒(méi)有離開(kāi)這所學(xué)校。而他后來(lái)也報(bào)考師范，畢業(yè)后回校任教，一干就是34年，成為中國(guó)青少年社會(huì)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者。
1985年，學(xué)校更名為行知小學(xué)，我當(dāng)校長(zhǎng)。我們摸了個(gè)底，學(xué)校過(guò)去9年的357名畢業(yè)生，平均每人留級(jí)1.27年。我們頂住壓力，開(kāi)展“不留級(jí)實(shí)驗(yàn)”。
照片第四排右邊第二個(gè)孩子叫朱仁洲，一年級(jí)時(shí)上課不專心，成績(jī)不理想，他父親要求給孩子留級(jí)，態(tài)度很堅(jiān)決。
我去家訪，看到墻上有很多小洲畫(huà)的畫(huà)，很有天賦。我指著畫(huà)對(duì)孩子父親說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)有靈氣，成績(jī)沒(méi)問(wèn)題，交給我們，放心吧！”在我們的堅(jiān)持和保證下，家長(zhǎng)終于答應(yīng)讓孩子讀二年級(jí)。
我們提倡老師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欣賞，人人修煉“花苞心態(tài)”，既贊美盛開(kāi)的鮮花，又善待遲開(kāi)的花苞。慢慢地，朱仁洲的美術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)，后來(lái)憑美術(shù)專長(zhǎng)考上了大學(xué)。
多年后，已成為南京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授的朱仁洲，不僅為南京工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)了校徽，還主動(dòng)請(qǐng)纓，為母校設(shè)計(jì)校徽和吉祥物。他說(shuō)，母校給他最大的財(cái)富就是學(xué)會(huì)欣賞，這也是重要的審美素養(yǎng)。
學(xué)校課桌凳都是缺胳膊少腿的。我們老師就自己動(dòng)手，掄起鐵鍬，帶著學(xué)生栽下一片小樹(shù)苗，盤(pán)算著等這些樹(shù)長(zhǎng)大了，就砍下來(lái)更新課桌凳。
如今，我們自然是用不著砍樹(shù)了。這片小樹(shù)林成為校園里最美的風(fēng)景，成為校友們最難忘的童年記憶。老師們熱愛(ài)學(xué)校、勤于勞動(dòng)、樂(lè)于創(chuàng)造的品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了持久的影響。
稻田、果園就是寶貴的課堂，梨樹(shù)、桃花就是鮮活的教材。在大自然中，在手腦并用中，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越高，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。
沒(méi)想到，我們整合鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)的課程教學(xué)體系，不僅可以促進(jìn)鄉(xiāng)村孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，還可以反哺城市教育，提供鄉(xiāng)村生活、勞動(dòng)實(shí)踐的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。1994年，我們開(kāi)辦了江蘇省第一個(gè)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地——行知基地。
一批又一批城市學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)基地，挖紅薯，采茶葉，割麥子，摘棉花，看露天電影，開(kāi)篝火晚會(huì)。我們與農(nóng)民聯(lián)合辦基地，設(shè)立50多個(gè)農(nóng)戶接待站，聘請(qǐng)村民擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，也幫他們提高收入。
30年來(lái)，行知基地接待近60萬(wàn)中小學(xué)生，成為全國(guó)研學(xué)營(yíng)地。2005年，基地又開(kāi)始承辦新加坡、澳大利亞學(xué)生中華文化浸濡活動(dòng)、華裔青少年尋根之旅活動(dòng)……已累計(jì)接待100多國(guó)家12000多師生，成為國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地、中國(guó)華僑國(guó)際文化交流基地。
我們也利用基地，讓鄉(xiāng)村孩子當(dāng)起即知即傳的“小先生”。數(shù)千名“小先生”在老師的指導(dǎo)下，把鄉(xiāng)土文化、自然之美傳遞給城市學(xué)生、外國(guó)朋友，把科技知識(shí)、文明風(fēng)尚帶進(jìn)鄉(xiāng)村每個(gè)角落。
40年奮斗，伴隨著鄉(xiāng)村脫貧、依托著國(guó)家全面建成小康社會(huì)，我們學(xué)校發(fā)生翻天覆地的變化，昔日占地9畝的落后村小發(fā)展成集中小幼、基地于一體的現(xiàn)代化教育集團(tuán)，我們的《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。
南京師范大學(xué)對(duì)行知小學(xué)1986-2021屆81個(gè)班2735名畢業(yè)生調(diào)查顯示，校友記憶中的學(xué)校生活體驗(yàn)為 “溫暖”，表現(xiàn)出不放棄、能堅(jiān)守、愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造、有擔(dān)當(dāng)?shù)攘己盟仞B(yǎng)。
在這項(xiàng)跨度為40年的教育實(shí)驗(yàn)中，我們深切體會(huì)到，老師的引領(lǐng)示范至關(guān)重要。劉明祥、王陰霞、朱仁洲……站在我們面前的，是一個(gè)個(gè)平凡的鄉(xiāng)村孩子，我們不僅僅教給了他們知識(shí)，更重要的是，讓他們傳承了知行合一、向上向善的精神品格，正如他們自己所說(shuō)的，溫暖，堅(jiān)持，創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)……這是教育的初衷，也是教育的答案。
40年來(lái)，學(xué)校走出了一批又一批振興鄉(xiāng)村、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的生力軍，走出了忠誠(chéng)勇敢的邊防戰(zhàn)士、開(kāi)拓創(chuàng)新的科研人員、救死扶傷的抗疫先進(jìn)、潛心育人的人民教師……他們都在祖國(guó)各個(gè)平凡的崗位上成就著不平凡的人生。
言為士則、行為世范， 正其身，修其德，學(xué)生自會(huì)親其師；忠其事，精其業(yè)，學(xué)生自會(huì)信其道。每一個(gè)平凡的老師都在學(xué)生成長(zhǎng)道路上，起著不平凡的作用！我們?cè)敢夤虊閷W(xué)生做好錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人！
