林宵? 馬婷婷

【內容摘要】隨著大數據、互聯網等技術的高速發展，人類正步入一個信息傳播迅速、資源開放共享的大數據時代。本文認為，高校思政工作者應正確認識大數據技術帶來的發展機遇和嚴峻挑戰，不斷創新思想政治教育工作模式，優化管理機制，構建符合時代要求、順應社會發展潮流的思政教育新模式，切實有效提高大學生思想政治教育水平，培養符合新時代要求、全面發展的社會主義建設者和接班人。

【關鍵詞】大數據；思想政治教育；現狀分析；優化路徑

大數據是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數據集合。簡單來說，大數據是“巨量信息整合”“數字資料匯總”，即無法用常規工具處理、完成數據整合，需要運用新的處理模式才能達到要求的信息資產，其核心價值在于分析和整合“爆炸性”數據。大數據作為繼云計算、互聯網后IT 行業新的技術創新，目前已滲透到人類社會的各個領域，其對教育領域產生的深刻影響主要體現在教育資源信息化、教學手段多樣化、教學模式豐富化。在此背景下，習近平總書記高度重視青年一代的思政工作，強調“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合”。這給高校思政工作者提出了全新課題，要求他們努力尋找大數據等網絡技術與思想政治教育的契合點，以此不斷提高思想政治教育工作的實效性，為社會主義現代化建設培養高層次高質量人才。

一、大數據與思想政治教育融合的必然性與可能性

大數據為高校思想政治教育工作提供了新的手段與方式，如何用好大數據、如何推動思政工作與大數據有機結合，已成為高校思想政治教育工作的應然之舉。深入研究兩者的融合機制，首先要考慮兩者融合的必然性與可能性的問題，即“何以可行”與“何以可能”。

（一）何以可行

技術的發展帶來了思想政治教育形態的革新，也為高校思想政治教育工作帶來了新的發展機遇，大數據的有效應用為思想政治教育賦予了新的價值定位。兩者融合何以可行，主要有三個方面的必然性：一是順應價值本質發展的客觀需要。思想政治教育旨在推動人類發展和社會進步，不同時期社會發展對思想政治教育的需求不同，思想政治教育的價值標準和取向也存在差異。在大數據時代，學生的成長背景、興趣愛好、價值判斷以及價值需求各不相同，這也為高校推進思想政治教育帶來新的挑戰與機遇。面對這些問題，大數據的整合、分析、歸納、推理等功能可以有效地緩解思想政治教育者在數據收集和數據分析的壓力，幫助思政教育工作者推進思想政治教育工作。二是符合高等教育信息化發展的必然趨勢。我國高等教育的信息化大體上經歷了探索、應用到創新等幾個階段。2010 年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》提出要加快教育的信息化進程。2012 年教育部發布“十年發展規劃”確定教育信息化的總體戰略、主要任務與行動規劃，由此確立了教育信息化的國家戰略地位。2015 年，習近平總書記提出要“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系”，同年 8 月《促進大數據發展行動綱要》頒發，要求探索大數據對教育的推動促進作用，探索大數據與教育的融合發展。由此可見，大數據與思想政治教育的融合發展是國家在把握信息化時代洪流中作出的正確決策，是順應時代潮流的必然選擇。大數據可以充分整合學生的思想、學習、生活習慣以及價值取向，有效協助教育工作者轉變教育方式，加強教育管理。三是符合思想政治教育發展的內在要求。一方面習近平總書記提出要推動思想政治工作同信息技術相融合，另一方面《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出要“加強高校網絡等陣地建設”“創新網絡思想政治教育”。由此可見，大數據以其數據海量性與客觀性、多樣性與迅捷性等特點，已成為推動思想政治教育發展的重要動力和保障。

大數據融合應用于高校思政教育工作，不僅符合了時代發展的要求，也是順應教育創新發展要求的必然趨勢，大數據以其獨特又強大的價值整合能力為思想政治教育賦予了新的價值定位......（本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2023年第2期，本刊已入中國知網、萬方、維普等相關學術數據庫）

本文系山東省社會科學規劃項目“習近平新時代中國特色社會主義思想的方法論研究”（項目編號：18CDCJ11）、2019 年山東省統戰理論政策研究重點課題“新時代統戰工作‘大團結大聯合’主題的執行思路研究”、2021 年山東農業大學教改項目“人文素質教育融入高校思想政治理論課教學研究”的階段性成果。

作者林宵系山東農業大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業碩士研究生；馬婷婷系山東農業大學馬克思主義學院副教授、碩士生導師