黃? 鶴? 胡苗苗

【內容摘要】2020 年新冠肺炎疫情暴發之際，中國教育電視臺第一時間在其所屬的空中課堂頻道開播了《同上一堂課》直播課堂節目，并以此為依托定制開發了為偏遠貧困地區教師及學生服務的電視教育終端。本文闡述了以直播衛星技術為基礎的電視教育終端特點，總結了近三年電視教育終端在學校課堂上的應用情況，對未來電視教育的發展進行了思考。

【關鍵詞】電視教育終端；“空中課堂”；教學應用；直播衛星

20 世紀 80 年代電視機在中國內地開始普及，電視教育以其投資少、覆蓋廣、見效快的獨特價值成為了我國遠程教育的主要手段。近年來，伴隨著互聯網技術的興起，電視教育的價值“紅利”在不斷減少，然而在突發的新冠肺炎疫情面前，電視教育又一次凸顯出其不可替代的巨大價值。2020 年初，新冠肺炎疫情暴發，正常的教育教學秩序被打亂。在教育部的統一部署下，中國教育電視臺第一時間匯聚了清華附小、人大附中、北京四中等數十所名校的優質師資，打造《同上一堂課》電視直播課堂，并通過直播衛星平臺、有線電視網絡及互聯網覆蓋全國。

這是繼 2003 年“非典”期間和 2008 年汶川地震后，中國教育電視臺第三次開播“空中課堂”，與前兩次不同的是，為更好適應偏遠貧困地區課堂教學需求，中國教育電視臺與國家廣播電視總局廣播電視衛星直播管理中心共同研發了電視教育終端，可自動收錄“空中課堂”教學課程，最大限度地滿足不同地區的課堂教學進度需求。2020 年，中國教育電視臺先后分兩批向疫區、偏遠貧困地區及少數民族地區，如湖北、云南、四川、廣西、貴州、新疆、甘肅、海南等地區超 3500 個教學點配送了 1.35 萬套電視教育終端，惠及了 21.4 萬學生和 1.8 萬鄉村教師。2021 年 6 月，國家廣播電視總局發布《關于開展智慧廣電服務鄉村振興專項行動的通知》，決定在廣播電視和網絡視聽全行業開展智慧廣電服務鄉村振興專項行動。其中特別提到要“拓展智慧廣電人才教育幫扶”，一方面培育智慧廣電鄉村建設人才，一方面通過開展“直播課堂”“空中課堂”“廣電云課堂”教學，為在線教育提供內容和技術支持。在項目落地推廣的兩年間，筆者不斷跟進電視教育終端在各個學校的使用情況，在電視終端落地應用和優化升級的過程中得到了大量反饋和意見，為探索如何高效利用智慧廣電技術為中西部教育薄弱地區提供切實可行的教育幫扶提供了參考數據。

一、電視教育終端特點

（一）第一代電視教育終端2020 年新冠肺炎疫情暴發后，教育部提出“停課不停教、不停學”的重大部署，教師和學生在家中開展教學任務。對于我國中東部較為發達地區，通過互聯網方式可順利完成教學任務，但對于中西部偏遠貧困地區，很多學生家里不具備良好的網絡條件，考慮到這一情況，中國教育電視臺聯合國家廣播電視總局廣播電視衛星直播管理中心，在“戶戶通”衛星直播電視終端的基礎上，根據中國教育電視臺空中課堂頻道直播課程特點以及課堂教學需求定制開發了第一代電視教學終端——電視教育專用直播衛星終端，與傳統的“戶戶通”直播衛星電視終端相比主要有以下特點 :

1.特設“同上一堂課”專區電視教育直播衛星終端開機后直接進入“同上一堂課”專區，專區中可觀看空中課堂頻道《同上一堂課》直播課堂節目內容，教師和學生在課堂上打開終端即可使用。

2. 自動收錄課程電視教育直播衛星終端根據空中課堂頻道的電子節目單自動收錄了小學 1-6 年級全科內容以及教師培訓相關課程，教師和學生可根據需求回看視頻，從根本上解決了各地區因教學進度不同而無法觀看直播課的問題。

3. 提供直播課程表電視教育直播衛星終端根據直播衛星每周下發的電子節目單提取直播課程表，顯示課程時間段、年級、科目、題目，可保存一學期的所有直播課堂的課程表，為當地教師安排教學內容提供便捷。

（二）第二代電視教育終端為了將服務范圍擴大到網絡條件較好的中東部地區，同時為了響應中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，中國教育電視臺研發了第二代電視教學終端——直播星智慧教育融合終端。該終端在第一代終端直播衛星單傳播渠道基礎上融合了互聯網傳播渠道，“雙渠道”極大地豐富了電視教育的教學內容，不僅提供了適合小學課堂教學的同步課程，還包含了適合課后“三點半”教學的內容，適用于不同網絡條件場景。

1.網絡穩定場景

在有網絡條件的教室或家庭中，開機后終端系統會進入有網模式，不僅可以通過網絡渠道收看空中課堂頻道《同上一堂課》直播及點播課程，還可以獲取到適用“課后三點半”的豐富教學內容，包括“德、智、體、美、勞”等方面。

2. 網絡不穩定場景

考慮到一些地區有網絡條件但不能保證持續穩定的情況，直播星智慧教育融合終端還增加了網絡緩存功能，在網絡通暢時可緩存下載《同上一堂課》及“課后三點半”點播課程，在網絡卡頓時，不僅可以觀看這些緩存的課程，還可使用衛星直播通道觀看直播及收錄的課程。

3. 網絡不通達場景

在網絡暫且不通達的地區，教師及學生主要使用衛星直播功能，與第一代電視教育終端功能基本相同......（本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2023年第1期，本刊已入中國知網、萬方、維普等相關學術數據庫）

作者黃鶴系中國教育電視臺網絡中心工程師；胡苗苗系中國教育電視臺網絡中心編輯