鄭建軍

【內容摘要】本文主要運用理論和實踐相結合的方法，通過縱向對中國教育電視臺《教育新聞直播間》播出的 60 期 節目進行相關案例分析，以期探尋融媒體語境下中國教育新聞主播的話語樣態。

【關鍵詞】教育；新聞；直播間；播音語態

中國教育電視臺《教育新聞直播間》欄目分為 三個時段播出，分別是每天的 12：05、15：10、 17：05，每個新聞時段時長為 10 分鐘。雖然只有 10 分鐘的時長，但是整體新聞內容卻具備了豐富的 多樣性和教育的專業性，不同時段的新聞側重點也 不一樣。如果要分析《教育新聞直播間》的播報語 態，就一定要先分析其欄目本身的定位、職能及內 容分配，只有這樣才能找準欄目本身應該傳達的播 報語態。為了能清晰、準確地了解《教育新聞直播 間》不同時段的報道內容，筆者運用案例分析法和 文獻考證法，以實踐和理論相結合的方法進行了研 究論證。本文選取 2020 年 9 月 19 日至 10 月 8 日播 出的 60 期《教育新聞直播間》節目，通過較為詳細 的案例分析，以期探尋出不同時段《教育新聞直播間》 所具備的特征，從而為該欄目的播報語態給出合理 化的建議。

一、“語態”的來源

雖然在新聞領域，新聞工作者一直在思考電視、 廣播、新媒體等播報的語態，但是針對“語態”一 詞一直沒有明確的定義。時任央視新聞中心主任的 孫玉勝在其著作《十年——從改變電視的語態開始》 中，首次提出了“電視語態”的概念。他提到“敘 述的態度應該是真誠和平和的，敘述的內容應該是 觀眾關心和真實的，敘述的技巧應該是有過程和有 懸念的，敘述的效果應該是具有真實感和吸引力的”。 如果要研究《教育新聞直播間》的語態，筆者認為 需要把幾個關鍵點理解好、詮釋好。第一，中國教育電視臺以教育為本，不管是時政新聞、社會新聞、 文教新聞、科技新聞、經濟新聞、體育新聞，其編 排和報道的出發點都是為了突出其教育的目的，節 目內容體現教育性是首要要求；第二，厘清《教育 新聞直播間》所包含的主要新聞類型，因為不同的 新聞類型所用的播報語態不盡相同，不同時段的新 聞側重不一，其語態應有所區別；第三，直播前， 播音員主持人對自己的播報語態要根據當日當時段 節目做適度調整。

二、《教育新聞直播間》所涉及的主要 新聞類型

《教育新聞直播間》按反映社會生活的內容可 分為：政治新聞、法律新聞、經濟新聞、軍事新聞、 文教新聞、科技新聞、社會新聞等。另外，《教育新 聞直播間》中還有占比較少的體育新聞和科教新聞。

三、《教育新聞直播間》的各新聞類型 及所占比例

這些年文教新聞和科技新聞往往融合為一種新 聞類型，這從各個臺所開設的科教頻道上可以得到 證明。在此，筆者把文教新聞和科技新聞合為一種 新聞類型進行統計。從表 1、表 2 中可以看出：

（一）9 月 19 日到 10 月 8 日 12：05 時段共播 出 80 條新聞，其中，文教新聞 23 條，時政新聞 13 條，社會新聞 33 條，經濟新聞 10 條，科技新聞 1 條。 文教新聞和科技新聞共占比 30%，此時段社會新聞 占比 41.25%，可見 12：05 時段的新聞以社會新聞占據最重要比重。

（ 二 ）9 月 19 日 到 10 月 8 日 15：10 時 段 播 放 的 新 聞 共 155 條， 其 中， 文 教 新 聞 93 條， 占 比 60%，科技新聞共 6 條，占比 3.87%，兩者共占比 63.87%，占據絕大多數比例。本時段時政新聞 19 條， 占比 12.26%；社會新聞 23 條，占比 14.84%；經濟新 聞 15 條，占比 9.68%；體育新聞 1 條，占比 0.65%。 可見這個時段主要以占比 63.87% 的文教新聞為主。

（三）9 月 19 日到 10 月 8 日 17：05 時段新聞 共 156 條，其中文教新聞 62 條，占比 39.74%；時政新聞 15 條，占比 9.61%；社會新聞 49 條，占比 31.41%；經濟新聞共 12 條，占比約 7.69%；科技新 聞 13 條，占比 8.33%; 體育新聞 5 條，占比 3.21%。 本時段文教新聞和科技新聞加在一起是 48.07%。文 教新聞占據最大比例，但是排在第二位的社會新聞 占比也達到了 31.41%。可見這個時段的文教新聞和 社會新聞是其報道的重點......

（本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2023年第4期，本刊已入中國知網、萬方、維普等相關學術數據庫）