專家精彩觀點(diǎn)分享

專家觀點(diǎn)一

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，一方面是創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)的愉悅感，讓在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候處于積極的情緒狀態(tài)，感到開(kāi)心；另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的求知欲，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿好奇心，總是想知道得更多。總體來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的好奇心，讓孩子形成愛(ài)追問(wèn)的好習(xí)慣。

專家觀點(diǎn)二

要讓孩子認(rèn)同學(xué)習(xí)的價(jià)值，一是要從他自己最感興趣的事情上入手，讓孩子與學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)建立連接，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上全力以赴；二是讓孩子自己去思考學(xué)習(xí)的價(jià)值，與孩子一起探討學(xué)習(xí)的價(jià)值；三是不失時(shí)機(jī)地傳遞學(xué)習(xí)有用的信息，讓孩子自然而然的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件有用的事情，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

專家觀點(diǎn)三

幫助孩子改掉學(xué)習(xí)拖沓的習(xí)慣，讓孩子不需要家長(zhǎng)督促，可以從三方面入手。一是創(chuàng)造有益于學(xué)習(xí)的家庭氛圍；二是通過(guò)清單法來(lái)幫助孩子更好地進(jìn)行自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)；三是及時(shí)強(qiáng)化孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的成就感，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

專家觀點(diǎn)四

對(duì)于表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn)，一是切忌表?yè)P(yáng)孩子聰明，表?yè)P(yáng)要具體化；二是切忌做一名看客，參與是最好的鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)后常常伴隨著獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意，外部獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以作為誘餌或瓶頸期的強(qiáng)刺激，歸根到底孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的如成就感、勝任感、自主感和愉悅感等的內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，才是對(duì)孩子最良性的獎(jiǎng)勵(lì)。

專家觀點(diǎn)五

對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自信心的建立也十分重要。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)乎自信水平和能力水平的發(fā)展平衡，都會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段：第一階段無(wú)意識(shí)無(wú)能，孩子沒(méi)有意識(shí)去思考自己有什么能力；第二階段有意識(shí)無(wú)能，孩子不斷探索發(fā)現(xiàn)自己缺乏一定能力，這是幫助孩子提升能力水平的黃金時(shí)期；第三階段有意識(shí)有能，是孩子建立自信心的關(guān)鍵時(shí)期；第四階段無(wú)意識(shí)有能，則是孩子成長(zhǎng)成熟的一種體現(xiàn)。