觀點1
用微信群發通知所引發的一些討論，涉及到了家庭和學校的邊界問題。從學校的立場來看，我們應該反思什么是教育，學習的主體是誰。教育是有意識地引導個體的社會化和社會的個性化的過程，其中非常重要的環節是激發孩子的內驅力、培養孩子的自主管理能力。如果老師通過微信群發通知給家長，孩子作業是什么、要準備什么學習用品等等，家長知道了去準備，但在這個過程中教育過程中最重要的主體——孩子卻被剝奪了成長的機會。孩子在學校生活的所有過程都是學習的過程，不僅是在課堂上，學會記錄作業、溝通、自己對自己的事情負責，這些都很關鍵。從這個角度來說，我們應該更多的是讓孩子承擔起來，而不是只為了簡單方便而忽視了孩子的成長。
觀點2
家長要好好的去考慮一下，該如何處理與孩子間的關系，到底是不是真的了解孩子，有沒有真正的蹲下身來聽一聽孩子們在想什么，他們真正喜歡什么，他們想要做什么，想成長為什么樣的人。很多家長會說，我的孩子我還不了解？其實真的不一定，有不少家長了解的是自以為地了解，比較片面的關注孩子，跟孩子沒有形成充分、密切的情感聯系，每天生活在一起，但精神上交流并不多。我們看見比較惡性的一些事件，很多時候是因為家長沒有真正成為孩子背后非常安全的、毫無條件的可以支持孩子成長的港灣，沒有抓住生活中的契機給孩子帶來積極向上的引領和支持，很可惜。
觀點3
內驅力特別重要，一般學校教育質量好，通常家校共育做得好，老師帶這個班孩子的精神面貌好、成績優秀，一定是激發了孩子學習的內驅力，家長也是這樣，一個孩子成長的非常健康，也是因為家長跟孩子形成了良好的親子關系，家長幫助孩子找到了能夠激發其興趣和持續投入的熱情的事情。教育沒有真正的放養，教育的契機、智慧都埋藏在生活當中的很多細節里面，而不是強加的。家長如果能夠找到激發孩子內驅力的一些點，孩子自然會成長起來。一個全面發展的孩子，他的成績不會差，但如果只看重學習成績，忘記了比好成績更重要的是一個健全的人格，是良好的社會適應性，是非常積極向上的價值觀，那這個成績是得不償失的。
觀點4
教育的使命是：家庭、學校、社區乃至國家，作為一個整體，盡一切可能確保孩子經歷他們的個性和優勢所需要的經歷，達到他們的潛能。教育的使命，從培養孩子的自我意識、自治和獨立開始。成人永遠比成才更重要，最好的教育是幫助孩子成為他自己，把他本來應有的潛能發揮出來。
觀點5
家長的教育作用有三個：教育規劃（首要職能）、選擇教育機構和家校溝通、家庭陪伴和教育。家庭教育以廣義的家庭生活教育為底色，但是不再將家庭生活教育（盡管非常非常重要）作為家長教育責任的唯一內容，而是圍繞于提供兒童所需要的發展經歷，將家庭作為孩子家庭內外各種教育影響的一個樞紐，做好“中心調度員”。
觀點6
＂強化性養育＂和＂權威性養育＂相結合，是比較理想的家庭教養方式。但是，任何＂極端化＂的強化性教養，都會帶來巨大的負面作用，而且負面作用具有潛在性，要在兒童成人后逐漸顯現。這應當引起家長的高度警惕。
