觀點一：

勞動教育，主要是通過勞動或在勞動中所進行的以培養孩子勞動素養為目標的教育活動。具體來講，就是培養孩子具有正確的勞動觀、勞動精神，掌握基本的勞動能力，養成良好的勞動習慣等。勞動教育包括所有有助于發展和促進人的勞動素養的教育活動，它既發生在家庭生活和學校教育領域，也存在于職業教育和社會教育領域，而且貫穿人的一生。

觀點二：

兩代人對于苦的理解存在著很大的代際差別，成人更多地從物質之苦去規劃孩子的人生，但孩子更多地是從精神之苦去理解當下存在的意義。新時代的勞動不等于簡單的動動手、流流汗，在人工智能時代，勞動的創造性對提升孩子的綜合素養有著更高的時代要求。

觀點三：

很多家長也許沒有認識到，孩子是以一個學習者的身份參與勞動教育。現在一些家長，之所以嫌棄孩子勞動，一個非常重要的原因就在于，他更多的是從勞動的角度去看待孩子勞動，而不是從勞動教育的角度去看待孩子勞動。

觀點四：

家庭勞動教育的實施有四個關鍵詞：尊重勞動、勞動者和勞動成果。參與家務勞動、職業勞動和社會勞動。培養勞動態度、勞動能力和勞動習慣。體驗勞動的幸福、感受勞動者的偉大、理解勞動活動的價值。這就要求家長們要做到潛心指導做好第一任生活老師，言傳身教上好勞動教育第一課，行為世范養成孩子的勞動習慣。

觀點五：

家庭勞動教育是成己達人的最好途徑，在勞動的活成當中既成就了強大的自我，同時也是維系家庭關系、社會關系的紐帶。這就要求勞動教育要以全人教育為目標、促進孩子整體發展，以勞動教育為引領以素養提升為導向、實現五育深度融合，以家庭勞動為突破以協同活動為突破，形成協同育人格局促進教育生態建設。