專家觀點1
邊老師：我說題目就叫做《叛逆是一個好的開始》，因為大多數人心目中覺得叛逆是不好的，包括去年我去歐洲的心理學會，我在中國也有調查，我讓所有的家長，包括上次開會的時候也曾經問專家，包括也有家長在的。青春期你想到的第一個詞是什么？中國的家長永遠想到的就是叛逆，到歐洲他就會想到改變、探索、同憂、自我同意心（音），這種詞。
主持人：這個是中性詞，甚至是積極的。
邊老師：對，所以這就是一個變化，所以我們很多的家長其實挺害怕孩子叛逆的，但實際上剛剛楊老師說的非常對，其實就是說孩子從一個懵懂的少年，進入到青春期的階段，其實他非常大的變化就是因為生理的變化引起的，因為我們多方面的變化引起的，他就一定會思考我是誰？對自我的探索就開始了，對自我探索一個很重要的標志，就是說我是成人了，成人的標志就是我會對別人訴苦了，在這里面其實叛逆是一個標志。
觀點總結：
叛逆是孩子進入到青春期帶來的一個必然現象，孩子從一個懵懂的少年，進入到青春期的階段，因為生理的變化引起多方面的變化，他會思考我是誰？開始對自我的探索，判斷自我是成人了，會對別人訴苦，叛逆是孩子進入青春期的一個標志。
專家觀點2
邊老師：叛逆是孩子進入到青春期的會帶來的一個必然的現象，但是程度肯定是不一樣的。程度可以簡單的說分為三類，第一類大多數的孩子，大多數孩子有一個叛逆的開始，可以跟爸爸、媽媽、老師說NO，跟這個世界上的一些現象說NO了，就有叛逆了，這就有對抗了；大部分的孩子可能有叛逆，是恰當的叛逆，或者是正常的，大家能接受的，也可能會給爸爸媽媽老師有沖突，但是在這個過程中不斷調整自己，到調整到了度過了青春期，我們都是這么過來的，對不對？
但是有一部分真的可能是原來的爸爸媽媽事先會給他做很好的鋪墊，因為認識自我嘛！我不一定非要等到青春期來認識自我。
主持人：而且你知道一定會有那一天的，可以早一點準備。
邊老師：對啊！家長給他的交流本身也就比較平等、民主，孩子從小也能夠比較多的思考，青春期來了，他又會進一步思考，他這個時間會比較短，但是他一定也會去探索，只不過是可能很多家長沒有感知到有那么強烈的一種對抗，所以他就還覺得是挺平順過去了，這種孩子還是少數，就像楊老師說的不是特別多。但是特別要警惕的是那一類，叛逆開始的時候，家長要么用高壓的手段，就是覺得。
楊老師：我們家孩子很乖。
邊老師：對，用高壓的手段，你要叛逆，我就摁住。
主持人：你必須還像原來一樣，就得聽話。
邊老師：對，摁住他，要摁下去，那這個孩子肯定是要反彈的，你越要讓我聽你的，我越不聽你的，所以他就會摁不住，還一類干脆什么都不摁，不給他積極的引導，也不關注他，像這種孩子如果說誤入了一個不良群體，交上壞朋友同伴壓力是青春期一個非常重要的特點，這樣的話，這些孩子就不可收拾了。
還有一種非常非常的表現形式，家長還要摁，摁了之后也沒有去去疏解，就潛伏到里頭了，可能用神經癥，就比如說強迫、焦慮等等各種問題就出現了。
觀點總結：
叛逆程度不一樣可以簡單分為三類：
第一類大多數的孩子，跟爸爸、媽媽、老師說NO，跟這個世界上的一些現象說NO，有了對抗；
第二類 父母采用高壓手段制止叛逆，容易適得其反，使得孩子引起強烈的反彈，變得越來越不聽話，孩子容易出現焦慮等問題；
第三類 父母不給孩子積極的引導，也不關注他，容易使孩子誤入不良群體，交上壞朋友等。
專家觀點3
楊老師：我們可以梳理一下人家處的好的家庭和處的不好的家庭是有規律的，我簡單的用加減乘除來提一些建議。加就是增加你們家生活的豐富性，邊老師說了我們遠遠守望，不是說孩子到另外一屋去，不是，是讓你們兩個之間這種對峙，丟大量的內容進來，游戲、手工、玩耍、拍小視頻，那都是加，做加法；做減法就是減低你對孩子的關注，給自己一點時間。
主持人：他就是我的一個伴，咱倆要玩的時候就一塊玩，不玩的時候各干各的。
楊老師：對得，你也把一些注意力收回來，用在你自己，襯著這個機會該讀個書，練個琴，你原來想學的東西沒學，不要24小時那么盯著，誰都受不了，孩子也受不了，所以要做加法豐富的生活內容進來，要做減法降低你對孩子的關注。乘法就是孩子但凡有做的好的，就多鼓勵，孩子不可能全是毛病啊！他有20分鐘的課特別關注，你就夸他那20分鐘，猛夸他對的那一條，夸好的就意味著昨天我沒怎么夸，昨天有點生氣做的不太好，孩子很懂得。
除法就是咱們孩子的毛病是所有這好幾億孩子共同的，你降低你的焦慮。
主持人：別人家孩子也這樣。
楊老師：你別說完了完了我們家孩子上不了大學了，所有孩子，這個疫情對所有孩子是公平的，所有的問題都有大字母一除你就沒有那么焦慮了。所以我想也許居家還會持續一段時間，我們把加減乘除用好，應該是不同年齡段的孩子都會。
觀點總結：
增進親子關系方法-加減乘除
加法：增加家庭生活的豐富性，增加親子游戲、手工、玩耍、拍小視頻等。
減法：減低父母對孩子的關注度，給自己一點時間，給孩子一些空間。
乘法：對于孩子做得好的事情，多鼓勵多稱贊。
除法：孩子們都有共同的毛病和問題，降低自己的焦慮。
專家觀點4
邊老師：其實性教育是一個特別大的概念，但是確確實實是要從小就開始，實際上青春期其實是孩子性教育一個最最重要的時期。
楊老師：或者說也是一個最后的機會。
邊老師：或者說也是一個最后的機會，所以在這里面青春期的教育和前面的性教育也很不一樣，因為孩子馬上就有行動力了，這個時候孩子就必須必須，最好是由爸爸對男孩，媽媽對女孩進行一個教育，如果有些話你說不了的話，那就通過閱讀的方法，或者是通過其他人的方法。我覺得還是一定要重視的，我們既不要擔心，孩子一談戀愛，一跟異性結束馬上孩子就有性的行為，有什么不好的事發生；同時另一方面我們確實也要把它當做一件非常重要的事情，給孩子做好提前的預防，也包括他自己有沒有能力承擔所有一切的后果？這些都是我們的爸爸媽媽要提前給我們的孩子做好的。
觀點總結：
青春期是孩子性教育最重要的一個時期，也是一個最后的機會，家長們要給孩子做好提前的預防。由爸爸對男孩，媽媽對女孩進行性教育，如果有些說不了的話，可通過閱讀等方式進行溝通。
專家觀點5
邊老師：我想說的依然是我一直說的那句話，讀懂孩子，只要我們讀懂孩子，只要我們永遠對我們的孩子保持著一種好奇心，能從孩子的角度思考我們的孩子所作所為，我想我們一定能找到親子溝通的鑰匙，我們一定會陪伴我們的孩子順利的渡過青春期，為他未來的人生打好非常好的基礎。
楊老師：我想提醒青春期的父母，回歸常識，做你能做的，為你做不到的也不要那么焦慮，放過自己，因為孩子是一顆種子，不是一張白紙，他的未來你要有很大責任，但你不負全責，因為上天創造了他，帶著生命的密碼給他，他長成什么樣，咱們說了不算，我們能做的就是創造好的家庭氛圍，好的家庭環境，讓孩子有一個正常的、平和的家庭成長環境，并且你也盡可能的給他做一些好的示范就夠了，不要太多的關注他，他會自己好好長好的。
觀點總結：
對于孩子處在青春期的父母來說，要回歸常識，做能做的，做不到的也不要焦慮，孩子是一顆種子，不是一張白紙，他的未來你要有很大責任，但不負全責，上天創造了他，帶著生命的密碼給他，他長成什么樣，父母說了不算，父母們能做的就是創造好的家庭氛圍，好的家庭環境，永遠對孩子保持著一種好奇心，從孩子的角度思考他的所作所為，就一定能找到親子溝通的鑰匙，一定會陪伴孩子順利的渡過青春期，為他未來的人生打好基礎。
