專家觀點一
家庭的養育應該把三件事做好，即順勢而養、乘勢而育和糾偏而行。順勢而養就是尊重兒童的天性，尊重兒童成長的每個階段的獨特性，尊重孩子的個體差異，在孩子身心發展成熟的基礎上，采取最適合他們發展的養育方式，把他們養好，養身、養心和養性。
父母還要乘勢而育要根據孩子身心發展階段的特點，抓住孩子的個性特征，抓住發展的機會，捕捉教育最好的契機，讓孩子能夠得到更好的成長，這兩個方面是教育的積極路徑，培養和培育的路徑。當孩子發展出現問題的時候，一定要及時去糾正，這雖然是教育的消極路徑，即干預和矯正，但也是必須要做的工作，教育要在愛和約束之間達成平衡。
專家觀點二
家長要尊重學校教育的專業性，理解老師的要求對于孩子成長的意義，不要有抵觸心理，不能挑戰教師職業的專業性，要理智看待、積極配合，有問題或者疑惑第一時間和學校溝通，形成家校教育的合力，促進孩子成長。
專家觀點三
家長要正確對待學校布置給孩子、或者希望親子共同完成的作業，不要忘記原點和初衷。生活中的很多場景、學校中的每一個環節，都可以轉化為重要的教育契機，發揮教育性，關鍵看我們是否有意識的發掘，所有教育工作其目的都是有意識的促進孩子的成長。
布置各種作業的目的不是比誰做的漂亮或者高大上，如果是家長替代孩子做的，那對孩子沒什么意義。更重要的是孩子通過這個過程學到了什么、親子溝通的過程中父母的積極陪伴讓孩子獲得了什么，父母要引導孩子最大程度自己動腦、動手完成，陪伴過程所產生的教育意義遠遠高于一件漂亮作品的價值。
專家觀點四
家長要看清楚孩子的多樣性，每個孩子個體差異不同，要尊重孩子，研究孩子，成長發展是需要過程的，不要急功近利，把不應當的壓力和價值觀帶給孩子只會適得其反。
專家觀點五
要盡可能利用周邊的社會資源，為我們的教育、為我們的孩子建立一個“教育生態圈”，家校社三方要做到互相尊重，互相支持，互相幫襯，把教育的生態系統建設好。即建設好家庭、幼兒園、學校和社區的微系統；建設好家庭、學校和社區之間良好互動關系的中系統，保證各社會組織機構之間的外系統發揮好育人作用；最后還要發揮整個社會文化和社會治理體系宏系統的作用，這樣才能保證教育生態圈發揮積極作用，形成可持續發展的育人環境，讓我們的孩子擁有更健康、更豐富、更溫暖的“社會育人大課堂”。
專家觀點六
家長們需要根據自身的情況選擇適當的渠道去提升自己教育孩子的水平。對于資源有限的家長，可以直接向學校和社區尋求育兒幫助；對于有一定時間和資源，并且有意愿了解一些家庭教育知識的家長，首先不要輕信網絡上的謠言，一定要選擇官方的網站、報紙、期刊、雜志、公眾號去了解和學習家庭教育的知識；對于那些對自身對孩子的家庭教育要求更專業的家長，可以選擇專業水平比較高的高等學校去修相關課程。
