光明網訊（記者 李政葳）加裝一個投影儀、一塊電子屏，甚至使用腦電生物反饋頭箍來監測學生注意力，基于數據錯題分析做刷題訓練。這些，就是“互聯網+教育”？沒這么簡單！

“以‘互聯網+’‘智聯網+’為手段，實現教育均衡發展的目的，達到‘人人皆學、處處能學、時時可學’的結果；而用好技術手段的前提，是堅持問題導向、目標導向和結果導向。”在日前人民政協報社、人民政協網主辦的“互聯網+”助力教育資源均衡化研討會上，全國政協委員、中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕這樣說。

“我們需要深入研究造成一個地區不均衡、不公平或者薄弱的因子是什么，導致它出現問題的因素非常多，但是哪些是可控的，哪些是可調整的，針對這些因子，我們如何用科技的力量去彌補。”北京市教委副主任李奕提出了這樣的疑問。

全國政協委員、對外經貿大學保險學院副院長孫潔認為，公共服務均等化和教育資源均衡化是制約我國從富起來到強起來的巨大屏障，而“互聯網+教育”最大的功能在于補短板上。“如果能運用好的話，能夠使得廣大的農村地區在較短時間內克服資源不足，實現跨越式、超越式的發展。”

魯昕認為，盡管當前在線教育已取得了很多成就，但滿足人民對美好生活向往的公平教育、適合教育、開放教育、終身教育的供給還不夠豐富、不夠均衡。“對于在線教育的發展，要分級、分類、分領域精準施策：面向中小學要規范，面向職業教育要鼓勵，面向高等教育新知識體系要大力支持，面向老年教育、繼續教育、終身教育要大力發展。”魯昕說。

在教育服務供給模式變革大潮中，小鵝通一直是探索者、實踐者。“在業界騰訊因為企鵝形象叫鵝廠，我曾在鵝廠工作了9年見證了互聯網的飛速發展。2015年初，我和幾位伙伴受‘互聯網+’和‘雙創’的感召，從鵝廠出來，創業公司取名叫小鵝，做的產品就叫小鵝通。”小鵝通創始人兼CEO鮑春健講述了“小鵝通”的起源。

“教學始終是教育的核心場景。小鵝通新教育解決方案支持線上課堂和線下課堂，可以幫助教育機構搭建更生動、便捷的教學場景。”鮑春健認為，線上課堂和線下課堂的結合更有利于提供有效的教育服務。小鵝通作為國內最大的知識付費、教育SaaS服務商，主要業務是為知識付費、教育機構提供技術服務，并搭建了自有的在線授課平臺。

全國政協委員、北京十二中教育集團校長李有毅認為，提供個性化教育服務的首要條件是變革教育理念，“北京十二中正在著力構建智慧教育的新生態，以教育數據為基礎，以智能應用為途徑，以服務學生發展為目標。我們以課堂為主陣地，運用‘互聯網+’的思維方式和大數據、云計算等技術，來實現教育全過程應用，實現差異化教學、個性化教學以及精準化教學。”

豐臺區政協委員、豐臺一幼園長朱繼文也認為，“互聯網+教育”必須是線上線下融合，完全依賴線上或完全排斥線上的做法都不可取。“‘互聯網+教育’的中心是教育，而教育資源的有效獲取與利用是‘互聯網+教育’項目成敗的關鍵。比如，走進豐臺第一幼兒園門口就能看到樹上掛著二維碼，家長掃碼就能幫助孩子了解樹木的名字、特征、生長變化。”

在業界人士看來，未來需要優化利用信息技術創新教育服務供給的政策環境，不斷探索利用市場機制更好配置教育資源的新方法，整合線上線下資源，擴大優質教育資源覆蓋面，構建好題材廣泛、品類繁多、內容豐富的數字教育資源公共服務體系，才能打造出面向大眾、適合個體的教育服務供給新模式。