近日，教育部出臺文件，要求高校提升學業(yè)挑戰(zhàn)度，嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為，此舉在部分高校師生間掀起波瀾。

所謂“清考”，是指學生若一門課程結(jié)業(yè)時沒有及格，補考還不及格，沒有重修或重修考試仍沒有通過，學校會在畢業(yè)前再給學生一次考試機會。這個“清考”是屢屢掛科學生的救命稻草，也是學校穩(wěn)定畢業(yè)率和就業(yè)率的無奈舉措。如今，教育部再令取消“清考”，無論學生、教師還是學校，都有許多問題要思考面對。

所有指望畢業(yè)前“清考”過關(guān)的學生，最需要做出的決定就是認真上課、用心讀書。現(xiàn)實中，能通過最嚴格高考的學生，來到大學后卻不斷走向分化。一些人變得懶懶散散，渾渾噩噩，天馬行空，自由自在。作為已經(jīng)是成年人的大學生，要明晰自己肩負的責任，堅定努力的方向。大學的確能培養(yǎng)學生的品格、視野，但這建立在擁有扎實過硬的專業(yè)知識與技能基礎上。有了責任與目標意識，上課自律，勤記筆記，再難的課程，再資質(zhì)平平，考試過關(guān)應該不是什么問題。

取消“清考”，對教師也是一種考驗。我接觸過的許多優(yōu)秀教師，對曠課現(xiàn)象和人在課堂、心游八方、考試投機取巧的學生充滿憤懣與感傷。他們看重課堂教學，希望學生上課認真聽講，學懂弄通，考試過關(guān)，學有所用。因為他們的嚴厲和嚴謹，常被學生詬病。取消了“清考”，個別學生連最后蒙混過關(guān)的機會都沒有了，心里是否會更埋怨教師？教師是否會因為學生“掛”了自己的這門課拿不到畢業(yè)證而有所顧慮？當然，有的教師不會講課，甚至無心上課，導致學生不愛聽不愛學，這個問題也需要解決。教學是門科學，也是門藝術(shù)。作為教師，不能只想著提升自己的學術(shù)地位或經(jīng)濟收益，更不能把這份職業(yè)看得無足輕重，培養(yǎng)學生永遠是第一要務。

“清考”本是陋習，之所以在眾多高校流行多年，跟學校看重畢業(yè)率和就業(yè)率息息相關(guān)。一門課難通過，學生都不愿意選；如果一個專業(yè)畢業(yè)難，可能考生就不愿意報考；如果一個學校畢業(yè)率和就業(yè)率雙低，就要遭受巨大的輿論壓力。因此，學校利劍斬“清考”，先要強化自身辦學的實力與定力。如北京工業(yè)大學等一些高校，早在2011年就取消了“清考”。這個制度要給教師用心教、學生認真學的壓力，也要給學生更多選擇的權(quán)利，因為有的學生確實對被錄取的專業(yè)無感。給學生提供轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，全面推行預警機制，實行真正的學分制，讓學制彈性化等，相對來說是理性化、人性化的方案抉擇。

學習是終身大事。希望所有學生牢記自己的本分與天職，潛心探索知識，追求真理。因為自己努力通過考試的行動最有價值也最值得肯定。